TRIZ y el modelo componencial de AmabileExisten variadas técnicas orientadas a facilitar el proceso creativo o para servir de herramienta en la solución de problemas. La mayor parte de estas técnicas son difundidas como si tuvieran un carácter universal, sin embargo la experiencia cotidiana indica que no todas las personas alcanzan los mismos niveles de desempeño con el uso de tales técnicas. Una de las técnicas más estructuradas es TRIZ. Por ello, en esta entrada comentaré algunas variables que pueden tener efecto al usar esta metodología para la innovación y la creatividad... Read More ¿Los libros de auto-ayuda ayudan?En esta entrada describiré
algunos resultados en relación a los libros de auto ayuda. La creatividad
es un terreno fértil para esta clase de libros. Encontrar textos que
promocionan técnicas para el desarrollo creativo o dan consejos para ser
una personas más creativa no es algo difícil de encontrar. Por ello
resulta importante conocer ¿qué tanto ayudan estos libros? Aunque los
resultados que se comentan están más en relación a situaciones de
ayuda psicológica, quizá sea posible generalizar algunos de estos
hallazgos, los cuales comento...
Read More El fundamento de una técnica para la creatividadPRoCer
Una técnica que he desarrollado y enseño en mis cursos y talleres para el desarrollo de la creatividad se llama ProCer, y tiene como propósito iniciar la gesta creativa en el terreno personal. Procer trabaja con tres elementos: a) rompimiento - reconstrucción, b) proyección y c) certeza. Estos tres procesos facilitan el surgimiento de la creatividad, no la garantizan, aunque ciertamente, sin ellos la probabilidad de éxito se reduce a una medida cercana a cero. Read More ¿Cómo desarrollar nuestra creatividad?Nuestras acciones pueden ser
agradables y creativas en la medida en que se hagan bien y se conviertan en un
reto. Para disfrutar algo es importante añadir, tal vez con más
frecuencia de la esperada, complejidad. Es cardinal dar la oportunidad a las
ideas que germinen...
Read More De la enseñanza al aprendizaje... flexibleA continuación presente algunas
ideas a partir de una experiencia de facilitación de herramientas de
aprendizaje. Las ideas, si bien algunas son tomadas del curso, no representan
las conclusiones de éste, sino más bien, son sugerencias personales
que pueden servir de base para un ensayo posterior sobre aprendizaje,
pensamiento crítico y flexibilidad...
Read More Lecciones de creatividad en Google: Ganar - GanarEstrategias de negocios o de
solución de conflictos, pueden ser guías para la búsqueda de
nuevas ideas... no sólo para la solución de problemas. Esto puede ser
bastante cierto si se toma el ejemplo de Google, un ejemplo que puede
considerarse una estrategia creativa, una
estrategia estilo ganar -
ganar...
Read More Creatividad: tómese unas dosis de dificultad durante el díaUn mar calmo nunca produjo un
marinero experto, dice el proverbio inglés
(A smooth sea never made a
skilled
mariner).
Las dificultades, pueden ser un buen pretexto para aumentar a la creatividad. Es más, a lo mejor conviene buscarlas, y tomarse unas dosis de ellas... Read More Espacios para la creatividadMejorar el espacio de trabajo para
producir más y mejores ideas creativas es poco considerado a pesar de ser
de vital importancia. Probablemente si procuras que el espacio sea placentero,
variado, que continuamente cambie y sea estimulante, probablemente esto
favorezca una proceso creativo más eficiente...
Read More Mapas Mentales ¿copyright?El término Mind Map en algunos
países es una marca registrada, sin embargo, el origen de la técnica
de mapas mentales, e incluso el término, puede encontrarse en la literatura
en fechas bastante previas a su registro. El trabajo de Tolman y posteriormente
el de Novak parece ser realmente el origen de los mapas mentales. A estos
autores se debe la técnica y el nombre...
Read More Las ideas fuera de casaCuando buscamos ideas originales,
las buscamos generalmente cerca, en nuestro entorno inmediato, en el lugar
seguro. El problema con ello es que tendremos muy probablemente el mismo tipo de
ideas, pero el problema más grave, es que dentro de casa las ideas son
pocas; afuera hay más...
Read More Como si..."Hacer como si..." es una técnica que se ha
usado en el proceso terapéutico, y que pudiera muchísimas
posibilidades en el proceso creativo. Adoptar roles, fingir que se es otro, que
se tiene otra conducta u otra actitud puede convertirse en una herramienta que
permita definir un problema desde diferentes enfoques o que facilite respuestas
originales a problemas ya definidos. "Hacer como si..." puede ayudar a
flexibilizar nuestra interpretación de la realidad, hacer como
si...
Read More Entrenamiento de la actitudEs evidente que existen una buena cantidad de
técnicas que, al parecer, ayudan a potenciar a la creatividad. La mayor
parte de estas técnicas se orientan a la resolución de problemas y en
general fomentan formas de asociación libre que permitan encontrar
respuestas creativas ¿cómo podemos enriquecer...
Read More Más sobre las interfaces de la creatividadComentaba en mi entrada anterior algunos
elementos muy generales que pudieran considerarse en el desarrollo de programas
de software para potenciar la creatividad humana. El punto central es que estos
programas podrían utilizar lo que se sabe de la creatividad para realmente
desarrollarla. Por ejemplo algunos teóricos afirman que hay cuatro
procesos implicados en la creatividad: preparación (acopio de la
información), incubación (el reposo), iluminación (el surgimiento
de la idea) y evaluación (la elección de lo que se considera la mejor
idea). Un programa podría utilizar estos elementos para ponerlos al
alcance de quién está tratando de definir un problema o de
solucionarlo.
"Para diseñar algo verdaderamente bien primero tienes que entenderlo. Entender a profundidad de que se trata. Entender profundamente cualquier cosa requiere de un compromiso apasionado. No solamente tragarlo, sino masticarlo. La mayor parte de las personas no se toman el tiempo de “masticar”. La creatividad es la conexión de muchas cosas. Cuando se le pregunta a los creativos COMO hicieron una determinada cosa, en general se sienten un poquito culpables porque realmente no hicieron nada, solo VIERON ALGO. Después de algún tiempo este ALGO les resulta completamente obvio. Esto se debe a que los creativos son capaces de CONECTAR EXPERIENCIAS que han tenido y sintetizarlas en nuevas. Y la razón por la que ellos son capaces de hacerlo es porque han tenido mayor cantidad de experiencias que el resto o porque se han dado el tiempo para PENSAR sobre esas experiencias. Desgraciadamente, esto no ocurre con frecuencia. Muchos miembros de nuestra industria no tienen ese nivel de experiencias. No tienen suficientes PUNTOS QUE CONECTAR y terminan ofreciendo soluciones muy lineales, sin una perspectiva amplia sobre los problemas. Mientras más amplio sea el ENTENDIMIENTO de la experiencia humana, mejores diseños tendremos." Read More Bloqueos a la creatividadHace poco platicaba con una estudiante sobre
ciertas situaciones que pueden tener un impacto negativo en el desarrollo de la
creatividad. Este impacto negativo puede ser producto de bloqueos emocionales,
habilidades cognitivas mal enfocadas o comportamientos actitudinales
inadecuados.
Los bloqueos emocionales pueden ser manifestados en estados de ansiedad o apatía que impiden el surgimiento de las ideas, a pesar de la aparente necesidad de tenerlas. Quizá el enfoque en el problema, en el objetivo, enturbie la visión de solución. Es como querer encontrar un camino, pero en lugar de buscarlo, me digo "debo de encontrar un camino, debo encontrar un camino..." de tal manera que la ansiedad relacionada con enfocar el esfuerzo mental-emocional al "debo de..." impide el "encontrar a..." Sugerencia: empezar a hacer, aunque sea poco, pero "hacer". Las habilidades cognitivas mal enfocadas pueden reflejarse por ejemplo en excesivos análisis de la situación de oportunidad o problema, o en juicios prematuros de las ideas. Si bien es cierto que el trabajo de análisis es necesario, como lo es la evaluación, también es cierto que es muy importante dejar que las ideas surjan, que tomen forma antes de someterlas a análisis exhaustivos o evaluaciones profundas. El último tipo de bloqueos que propongo arriba, son los bloqueos actitudinales o comportamentales. Tenacidad, visualización, acción, creer en lo posible son elementos importantes en el desarrollo creativo. Si algunos de estos falla, las posibilidades de desarrollo disminuyen. Para aumentar estos elementos, o evitar su decremento, una sugerencia puede ser: elabora, enriquece, complica, ponte retos a la altura de tus capacidades y tus sueños. Read More ¿Cuándo soy más creativo?La pregunta del título puede ser importante
para quién esté buscando cómo desarrollar su potencial creativo.
Para que la creatividad ocurra, en mi caso es importante que esté como
antecedente una pregunta bien definida, o bien varias preguntas bien definidas.
Es bastante frecuente, además, que el haber estado dedicando un tiempo
prolongado de esfuerzo mental a buscar la solución y buscar opciones. Otro
ingrediente, es que mi estado actitudinal es de realmente creer que puedo hacer
algo nuevo y estoy sin preocupación buscando eso que puede ser
nuevo.
Me gustaría clarificar que algunas ideas que considero buenas, no siempre las pongo en el terreno de la creatividad, pues en muchas ocasiones son simples cambios de una idea a otro dominio y que son algo así como una copia, o la observación de una posible oportunidad a partir de observar un evento en otro dominio. El campo en dónde generalmente puedo desarrollar ideas que pueden ser más o menos creativas es justamente en el terreno de desarrollo de la creatividad. Por ejemplo, puedo estar viajando a dar un taller de creatividad y con los elementos que tengo voy pensando en alguna nueva técnica o herramienta. Cuando hago esto, en general hay un estado de activación o de relajamiento activo, en el que permanezco ensoñando, fantaseando soluciones que voy moldeando con ideas más posibles. Un ejercicio frecuente en mi caso es buscar elementos en el medio ambiente que me sirvan de metáfora para encontrar respuestas o modificar las preguntas. Es más, podría decir que esta es la madre de todas las técnicas, al menos las mías. Así, que en general podría decir que soy más creativo cuando aparece un reto importante frente a mí, estoy relajado y activo, fantaseo soluciones y busco metáforas en el medio ambiente para encontrar soluciones o mejorar la pregunta. Read More ¿Los creativos tienen técnicas?Indiscutiblemente la respuesta es sí.
Incluso si afirman no tenerla, cualquiera puede hacer una observación de lo
que hace esa persona creativa cuando crea algo creativo de cuando no lo hace y
de seguro descubrirá que hay un procedimiento, no siempre explícito,
de producir creatividad.
Una de las estrategias que uso más frecuentemente para generar ideas es la asociación libre, permitiendo que elementos del medio externo o estímulos, cualesquiera que estos sean, funcionen como metáforas que ayuden a la generación de nuevas ideas. Read More Creatividad sistemática en DiseñoRecientemente intercambiaba información con
un académico, Felipe Muñoz, candidato doctoral en Investigación
en Diseño. Una de las cosas que compartíamos es que en relación
al diseño existe un discurso que refleja la creencia bastante generalizada
que la creatividad y/o lo creativo son un componente intrínseco de la
actividad proyectual. Sin embargo, en la práctica educativa, los docentes
o el plan curricular presentan ausencias en la formación creativa, dando
por hecho que la labor del diseñador es por naturaleza creativa y que
éste la encontrará de manera automática. Esto equivale a que en
la formación de un científico no se pusiera énfasis en el
entrenamiento del método científico, por
ejemplo.
Como una respuesta a esto, puede considerarse una tesis que dirigí recientemente en donde se probó una variante reducida de TRIZ con un grupo de estudiantes de diseño de información. En una evaluación de jueces a los productos (el diseño de un logotipo) realizados por el grupo que se le “entrenó” en la variante reducida de TRIZ, comparado con otro grupo en dónde sólo se platicó acerca del proceso creativo y de cómo se hacen las cosas típicamente en diseño, resultó en una mejor evaluación el grupo “TRIZ”. Claro, esto no significa tener la receta de cocina para hacer diseño, pero tener herramientas, más que reglas, explícitamente integradas en la estructura curricular, sin lugar a dudas puede ser de gran beneficio. Read More Fri - August 12, 2005La creatividad como instrucciónEs bastante aceptado que no es posible
convertirte en una persona creativa por que alguien ha dado la orden de ser
creativo. Sin embargo, considero, que la repetición constante de ciertas
frases, cuando la gente se enfrenta a problemas puede tener impacto en su
desempeño creativo.
Por ejemplo, es bastante frecuente que una persona, se enfrente a un problema y prueba repetidamente una misma forma de resolverlo que no da resultado. Si la persona en cuestión se repitiera a sí misma cuando está en situaciones como "probemos otra y probemos otra" o ¿de cuántas formas distintas podría resolver este problema? o ¿De cuántas formas podría atacar el problema? Posted at 11:52 PM Read More |
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