創造力は思いつきと違う。既存の知識の組み合わせを抜本的に変える能力が創造力なんです。古今東西の天才はみな膨大な知識を蓄えたうえで、仕事をしています。

ゆとりとか、生きる力とか、文部科学省はとんでもない思い違いをしてきた。学校本来の仕事は次世代に知識を伝えることです。なのに、授業時間を減らすとは本末転倒。文科省は口を開けば、子供の創造力が大切というが、創造力は思いつきとは違う。

これは学校教育に限った問題ではない。インターネット社会となって検索エンジンで検索すればたいていの情報とか知識は簡単に入手できるので、知識を 覚え込む必要はないと勘違いする人が増えているが、これは間違いである。知識とはそれが（少なくとも索引だけは）メインメモリー内部に入っていなければほ とんど使い物にならない。外部記憶装置に入っているだけではだめなのである。

その理由だが、小学生に広辞苑を一冊を与えて（あるいは図書館に連れて行って）、日本語のすべての知識はここに入っている、これらを参照してすぐに論文を書けといっても書けないことを見てもわかるだろう。

専門家の「勘」と言うものは、そのほとんどが、蓄積された知識を本人すら説明のつかないやり方で瞬間的に組み合わせることから（勘という）結論が出されるものである。知識はそれほど重要なのである。

さてどうするかであるが、さいわい、記憶力とは歳をとってもそれほど低下しないことが最近の研究でわかってきている。散人の知識はまだまだ足りない。死ぬまで勉強、勉強ですね。

最近、榊原さんはさえてるなあ。これも読むべし！ （竹中平蔵への痛烈な皮肉）↓

         News Clippings Nikkei /「梅棹史観の魅力」榊原英資