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| Así entiendo yo la educación postgrado | | Date Created: 10 Jan, 2005, 10:31 AM |
 Para desesperación de mi familia (que ya me "comparte" con demasiadas actividades), y recién graduado de Oxford (en Informática), he encontrado un nuevo motivo para quitarle horas al sueño (lo que en mi caso se está convirtiendo en un problema): me he matriculado en la Universidad de Harvard.
Es patente mi hambre de conocimientos, y ¿dónde mejor obtenerlos que de una institución tan prestigiosa como Harvard? Pero más importante que la institución es el instructor. Para mí es de suma importancia quién imparte los cursos.
En mi caso he escogido 3 cursos (12 créditos, que para un padre de familia pluriempleado ya va bien): Introducción a la Metafísica (Filosofía), Internet y Sociedad, Tecnologías y Políticas de Control (Derecho), y Teorías de la Ciudadanía (Ciencias Políticas). Por supuesto, residiendo en España, me era difícil asistir a las clases "presenciales", así que me he matriculado en las clases a distancia.
Para los puristas que ven en la educación a distancia, a tiempo parcial, y sin seguir una titulación pre-definida, algo inferior a la educación reglada tradicional, les diré que ESE es exáctamente el futuro de la educación: a la carta. Cada cual escogerá el curso que le interese, de la universidad que quiera, en el horario más conveniente, y al final una institución certificadora emitirá algo similar a un título basándose en la carga curricular, las calificaciones, etc.
La eduación será algo que dure toda la vida (o por lo menos debería de serlo). Debería incluso de convertirse en una obligación tipo Servicio Social (aunque sea un "Servicio a uno mismo", redundaría en bien de la Sociedad).
Por cierto, una vez me hicieron un comentario sarcástico sobre el valor educativo de la educación a distancia. Aquí tienen una respuesta (como muestra un botón), esto es lo que dicen:
- La Universidad de Harvard: "Los alumnos participantes en cursos a distancia serán evaluados con el mismo rigor que los alumnos partiicpantes en la educación presencial".
- La Universidad de Oxford: "El nivel de conocimientos adquiridos por los alumnos participantes en los cursos a distancia es igual (si no superior) al nivel de conocimientos adquiridos por los alumnos participantes en los cursos 'tradicionales'"
- Dr. Jeff McConnell (mi profesor de Filosofía en la Universidad de Harvard): "Me sorprende el nivel (sobre todo de dedicación) de los alumnos de los cursos a distancia"
Por cierto, para los que aun piensen que estudiar a distancia es más fácil, o lleva menos trabajo, aquí tienen la lista de lecturas obligatorias para mi curso en Metafísica de este semestre:
Required Texts
Paul Davies, How to Build a Time Machine, Penguin ("Davies").
Richard Dawkins, The Blind Watchmaker, Norton ("Dawkins").
Daniel Dennett, Darwin's Dangerous Idea, Simon and Schuster ("Dennett").
Stephen Jay Gould, Wonderful Life, Norton ("Gould").
John Leslie, ed., Modern Cosmology and Philosophy, Prometheus ("Leslie").
Thomas Nagel, What Does It All Mean?, Oxford ("Nagel's What...?").
John Perry, A Dialogue on Personal Identity and Immortality, Hackett ("Perry's Dialogue").
Readings in Alphabetical Order with Bibliographic Information
David Armstrong, Excerpt from A Combinatorial Theory of Possibility.
In David Armstrong, A Combinatorial Theory of Possibility. Cambridge: Cambridge University Press, 1989, pp. 3-15.
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Noam Chomsky, Excerpts from Language and Problems of Knowledge. In Noam Chomsky, Language and Problems of Knowledge. Cambridge, Mass.: MIT Press, 1987, pp. 138-147.
Noam Chomsky, Excerpt from Reflections on Language. In Noam Chomsky, Reflections on Language. New York: Random House, 1975, pp. 14-28.
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Daniel Dennett, "Epiphenomenal' Qualia?" From Daniel Dennett, Consciousness Explained (Boston: Little, Brown, 1991), pp. 398-401.
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