Groepsleerkracht
Groep 1-2
Juf Tiny
Groepsleerkracht 1-2
Jongste en oudste kleuters zitten in een gemengde groep 1-2.
Het bevordert het sociale gedrag en de zelfredzaamheid.
De kinderen worden adaptief benaderd, zodat zij naar eigen vermogen hun weg kunnen gaan, in hun eigen tempo en op hun individuele ontwikkelingsniveau.
Regelmatig contact met de ouders is belangrijk, zowel voor de ouders, voor de kleuter, als voor de leerkracht.
De ouders kunnen hun kind ’s ochtends tot in de klas begeleiden en zo nodig met de leerkracht korte informatie uitwisselen over bijv. een gebeurtenis die van invloed zou kunnen zijn op het gemoed van de kleuter.
De kleutergroep leert vanuit THEMA ’s hoe hun wereld in elkaar zit. Het spelen en werken heeft vooral in de ochtend betrekking op het Thema Van De Week. Het thema wordt meestal gekozen uit de belangstellings- en/of de ervaringswereld van de kinderen, zodat zij er emotioneel bij betrokken zijn, hetgeen leidt tot een sterke intrinsieke motivatie.
Soms ook wordt een thema in groep 1 t/m 8 uitgewerkt, iedere groep op haar niveau. Doordat de kinderen niet alleen tijdens de werkles met het thema bezig zijn, maar ook tijdens taal-, muziek-, bewegingsactiviteiten, verhalen, materialen, platen, computersoftware, e.d., kunnen zij het geleerde beter integreren.
We openen de dag vanuit de kring, waarin het thema vanuit diverse invalshoeken wordt benaderd, via materialen, plaatwerk, verhalen, gesprekken, liedjes, versjes en muziek, taal- en rekenactiviteiten, instructie, etc.
Na de kring volgt spelen en werken met ontwikkelingsmaterialen, samen of alleen, in hoeken, op matten of aan de tafels.
Halverwege de ochtend pauzeren we voor een kleine meegebrachte hap en een drankje.
Dan volgt buitenspel of spel in de gymzaal, spelen met ontwikkelingsmateriaal, samen opruimen en terug in de kring.
Na de middagpauze wordt gewoonlijk ook in de kring gestart met bijv. een open gesprek, evaluatie, boekbespreking, ideeën uitwisselen, aankondiging van activiteiten, of een groepsspel.
Het middagprogramma bestaat afwisselend uit beweging, spel met ontwikkelingsmateriaal, gym of buitenspel en andere activiteiten.
De nieuwkomers krijgen de gelegenheid van tevoren een aantal dagdelen mee te draaien om alvast een beetje te wennen.
Op de dag na de vierde verjaardag komen de kleuters “echt” naar school.
In de maand voor de zomervakantie nemen we geen nieuwe kleuters meer aan, dat is altijd een bijzonder drukke en ongewone maand en na de grote vakantie moeten de kleuters weer opnieuw wennen. De groep heeft dan bovendien als gevolg van het doorschuiven van groep 2 naar 3 een geheel andere samenstelling.
Bij de jongste kleuters ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan en er is veel aandacht voor gewoontevorming, regelmaat, samenspel, experimenteren en sociaal gedrag.
Zogauw de kinderen gewend zijn is het motto: alles wat je zelf kunt moet je zelf doen en we helpen elkaar wanneer iets niet lukt.
Bij de oudere kleuters heeft de leerkracht een meer sturende rol. De kleuters die eraan toe zijn krijgen allerlei speelse aktiviteiten aangeboden die o.a. voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Uiteraard is er ook voor hen ruim de gelegenheid voor keuzewerk.
Op grond van observaties ( CITO-leerlingvolgsysteem ) wordt bepaald welk spelniveau het meest geschikt is en tevens wordt gesignaleerd waar problemen optreden waarvoor een kleuter speciale aandacht en begeleiding nodig heeft, hetzij van de groepsleerkracht, hetzij van de remedial teacher.
Alle spelmaterialen zijn gekenmerkt met niveaukleuren, zodat de kinderen op eigen niveau hun spelkeuze kunnen bepalen. De kinderen verzorgen zelf een deel van de registratie per techniek of materiaal, met als doel hen een stukje zelfverantwoording te geven.
Veel kinderen zitten ± tweeënhalf jaar in de kleutergroep, afhankelijk van hun geboortedatum, hun aard en aanleg.
Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als een leerling daaraan toe is. Hetkan voorkomen dat een leerling eerder of later “rijp” is voor groep 3. In overleg met de ouders kan in dat geval de overgang ook eerder of later plaats vinden.